Resolução do CES: RPC-SO-30-No. 514-2019

Perfil de entrada:

Ser um profissional de terceiro nível nas áreas de:

• Bacharelato em Educação
• Licenciatura em Psicologia da Educação

Perfil do graduado:

O Mestre em Educação com especialização em Orientação Educacional será capaz de:

Conhecer:

• Integrar na sua cultura profissional a inter-relação entre Orientação Educacional - atendimento integral ao aluno - qualidade educativa - aprendizagem desenvolvimental, num contexto de geração de conhecimento baseado no saber para a utilização pertinente de estratégias educativas e de ensino-aprendizagem, promovendo a reflexão e análise crítica para garantir a qualidade da educação, a partir dos Paradigmas da Complexidade, das teorias da aprendizagem significativa, da educação para a não-violência, do Aconselhamento e do Desenvolvimento Pessoal/Humano.

Saber fazer:

• Manusear métodos de investigação científica relacionados com a Educação para o Desenvolvimento Humano em geral e com a Orientação Educacional em particular.
• Elaborar materiais de Orientação Educacional cientificamente fundamentados, utilizando as ferramentas Microsoft Word e Excel, para sistematizar informação que garanta a garantia, gestão e controlo dos processos e modalidades de Orientação Educacional.
• Promover o desenvolvimento do potencial do aluno através da orientação académica e pessoal e de projectos educativos ajustados à diversidade educativa, de modo a facilitar a interação com todos os alunos de forma responsável.
• Aplicar técnicas inovadoras, na elaboração e execução de projectos educativos, para a educação integral do aluno, em articulação com técnicas e procedimentos de gestão de grupos.
• Aptidões e competências de intervenção e orientação educativa.
• Davy J. (2002) refere na sua investigação que, em relação à intervenção de orientação educativa, existe um conjunto de aptidões e competências técnicas, metodológicas e processuais que são consideradas como as mais necessárias para uma prática eficaz e saudável da orientação. Entre elas, podemos destacar as seguintes:
• Atenção aos comportamentos do aconselhado: contacto visual, cultural e individualmente adequado, atenção à linguagem corporal, tonalidades vocais e monitorização da expressão verbal.
• Competências sequenciais de escuta ativa: utilização de perguntas abertas e fechadas, captação da totalidade do aprendente, estimulação do aprendente, utilização de paráfrases, resumo e reflexão de sentimentos sobre o que é expresso.
• Competências intermédias: Confrontação, focalização e reflexão de significados.
• Competências de influência: Diretiva, Consequências Lógicas, Auto-abertura, Interpretação, Uso de Conselhos, Fornecimento de Informação, Explicação, Instrução e Feedback.
• Competências de Integração: Conduzir e seguir a(s) teoria(s) que se aplica(m) ao aprendente em que os padrões de comportamentos afectivos, emocionais e comportamentais emergem na interação com o aprendente.
• Estabelecer uma comunicação eficaz com especialistas de outras áreas do conhecimento, bem como com actores sociais e governamentais para levar a cabo acções de investigação, desenvolvimento tecnológico e consultoria educacional.

Saber como saber:

• Utilizar instrumentos técnico-científicos que permitam implantar procedimentos de Orientação Educacional, em função do desenvolvimento pessoal do aluno.
• Aplicar os conhecimentos de Orientação Educacional para alcançar a qualidade educativa necessária para o desenvolvimento da sociedade equatoriana, através do desenvolvimento de capacidades cognitivas como a análise crítica, a capacidade criativa, a flexibilidade, a independência cognitiva e o pensamento lógico racional, a leitura crítica e a reflexão.
• Desenvolver estratégias, metodologias e programas que facilitem a gestão adequada da Orientação Educacional nos diversos contextos de formação dos estudantes.
• Utilizar tecnologias educativas avançadas para desenvolver processos de orientação na sala de aula.
• Aplicar projectos socioeducativos no âmbito comunitário para o desenvolvimento da orientação socioeducativa comunitária.
• Aplicar competências de gestão para coordenar os processos de orientação educativa ao nível do grupo-turma e dos alunos individualmente.
• Analisar os aspectos epistemológicos, conceptuais, metodológicos e processuais para a caraterização e desenvolvimento da Orientação Educativa no contexto equatoriano.

A ser:

• Construir conhecimentos úteis para o cumprimento de sua função docente-orientadora, empregando um comportamento responsável a partir de uma dimensão ético-axiológica humanista.
• Ser consciente de si mesmo, das suas reacções afectivas e emocionais concomitantes ao trabalho com o aluno, dos pensamentos e expectativas produzidos em relação ao aluno como pessoa e não apenas como aprendente.
• Identificar os valores e preconceitos que podem surgir na dinâmica do aconselhamento de estudantes.
• Clarificação das motivações e reacções pessoais à pessoa do estudante.
• Revisão de dilemas pessoais e/ou éticos que possam surgir na dinâmica de trabalho com o aluno.
• Demonstra um comportamento responsável na prática do aconselhamento em sala de aula.
• Clareza de limites pessoais e autonomia entre o professor como conselheiro e o aluno.

Objectivo geral

Formar profissionais ligados ao processo de Educação através de formação e actualização que favoreça o desenvolvimento da sua competência de orientação, para atender à diversidade e favorecer o seu desenvolvimento pessoal e académico, o desenvolvimento de competências sociais e atitudes participativas baseadas nos valores da coexistência e da não-violência e da educação para a paz, de modo a poderem canalizar os seus problemas e preocupações e gerir as suas emoções através de um trabalho de orientação que articule estratégias educativas e didácticas que contribuam para a prevenção e detecção precoce de problemas de aprendizagem e de comportamento na sala de aula.

Objectivos específicos.

• Favorecer o desenvolvimento de projectos educativos orientados para a atenção dos estudantes com baixo desempenho académico e para a prevenção deste aspecto, bem como para o desenvolvimento de experiências educativas, que contribuem para promover e reforçar a inteligência emocional e as capacidades de mediação de conflitos, em termos de prevenção e desenvolvimento humano.
• Assumir a orientação como um processo estratégico nos sistemas educativos que valoriza os aspectos pessoais, promove e actualiza as potencialidades dos sujeitos participantes, empenhando os seus recursos na aprendizagem, através da concepção e implementação de experiências educativas que contribuam para fomentar e reforçar a atenção à diversidade e inclusão educativa em contextos regulares, assumindo valores como a solidariedade, o diálogo, o respeito, a equidade, a honestidade e a justiça social.
• Promover e reforçar o desenvolvimento de grupos e redes de investigação no campo da Orientação Educativa, Pedagogia e Didáctica; através do intercâmbio académico e da colaboração entre professores e participantes de instituições educativas a nível universitário, de modo a integrar e sistematizar novos modelos de aprendizagem e investigação relacionados com o objectivo do Programa de Mestrado e em conformidade com o Plano Nacional de Desenvolvimento 2017-2021. Um Tempo de Vida.

Horário das aulas:

Sexta-feira: 18:00 - 22:00
Sábados: 08:00 - 14:00
Domingo: 08:00 - 14:00

Módulos:

• Fundamentos gerais da pedagogia
• Filosofia e sociologia da educação
• Neurociências cognitivas e aconselhamento educacional
• Trabalho de grupo e aconselhamento para o desenvolvimento da aprendizagem educativa
• Metodologia da investigação educacional

• Orientação para uma aprendizagem significativa
• Orientação dos estudantes no desenvolvimento educacional a partir do processo de aprendizagem
• Comunicação científica
• Estratégias para o desenvolvimento da inteligência, criatividade e talento
• Orientação e inovação educativa
• Prevenção educativa

• Educação da inteligência emocional
• As TIC e a gestão de projectos educativos
• Diagnóstico educativo para o desenvolvimento da aprendizagem
• Gestão da comunicação educativa
• Oficina de qualificação